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Explication.
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Enseigner c'est expliquer, pourrait-on dire, puisque c'est essentiellement
faire comprendre. Même dans les cas où enseigner c'est seulement
faire apprendre, il résulte de la théorie
de la mémoire que bien expliquer est encore
le meilleur moyen de faire retenir. L'explication, au sens large, c'est
donc l'enseignement même c'est le mode le plus général
de l'enseignement. Mais elle prend des formes diverses pour les diverses
catégories de connaissances : en
traiter en détail ce serait exposer toutes les méthodes
didactiques, depuis la leçon de choses, qui explique à sa
manière, en montrant, jusqu'à la démonstration
mathématique.
Tout ce qu'on peut dire ici, c'est qu'expliquer,
dans tous les cas, c'est rattacher un fait à d'autres faits,
une notion à d'autres notions, de façon à en montrer
soit le rapport naturel, soit l'enchaînement
logique.
On se sert de ce qui était su déjà pour éclairer
ce qui ne l'était pas encore. Car, bien qu'on puisse, d'un point
de vue métaphysique, aller d'explications
en explications jusqu'à l'infini, en remontant
l'enchaînement des causes et des effets,
sans se satisfaire, l'univers entier n'étant qu'une grande énigme,
et un mystère profond enveloppant tout l'être dès qu'on
s'interroge sur son origine, sa raison et sa
fin, il n'en est pas moins vrai qu'en fait et pratiquement, une chose nous
est expliquée quand on nous en montre le lien avec d'autres
qui nous sont familières, une proposition
nous est expliquée quand on nous en fait voir le rapport nécessaire
avec d'autres que nous tenons pour prouvées ou pour évidentes. |
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